PARA 3º: ¡¡¡EXAMEN!!!

 Como os dije, os dejo qué cosas necesitamos repasar para el examen del viernes. ¡Ánimo!

• Pág. 7: en el ejercicio 4 aparecen varios elementos que debemos reconocer.
• Pág. 8: la negra y la corchea.
• Pág. 9: partes de una figura musical
• Pág. 11: la intensidad (forte, mezzoforte, piano)
• Pág. 14: la velocidad (adagio, andante, allegro, accelerando, ritardando)
• Pág. 16 y 17: el compás
• Pág. 18: familias de instrumentos
• Pág. 19: reconocer la viola. el oboe y el güiro.
• Pág. 21: los signos de repetición.
• Además, debemos saber reconocer en el pentagrama las siguientes notas: mi (1ª línea), sol (2ª línea), la (2º espacio) y si (3ª línea).
  

PARA 4º: ¡¡¡TENEMOS EXAMEN!!!

 Os dejo lo que tenéis que repasar para el día del examen:

• Pág. 6: instrumentos de altura determinada e indeterminada.
• Pág. 8: matices de intensidad.
• Pág. 10: cualidades del sonido.
• Pág. 12: reconocer el Rondó de Bach y su estructura.
  
• Pág 13: estructuras musicales.
  
• Pág. 15: signos de repetición y notas en el pentagrama (mi, sol, la, si, do´).
  
•  Pág. 17: el compás.
• Pág. 18: diferenciar música religiosa (el canto gregoriano) de la música del pueblo. 
• Notas en la flauta: sol-la-si
  

MÚSICA Y CINE

 Ya tenéis disponible para consultar el Genially que hemos trabajado en clase. Podéis acceder a todos los vídeos que hemos visto y tenéis acceso a la teoría.

 

MÚSICA, EMOCIONES Y NEUROCIENCIA

Estamos trabajando en 6º La Música y el cine. En este vídeo se puede ver una interesante experiencia en torno a una escena cinematográfica, y cómo la música puede cambiar totalmente el sentido de lo que estamos viendo. Es parte de un documental titulado Música, emociones y neurociencia y aparece a partir del minuto 5:32. Os animo a que lo veáis y a que comentéis vuestras impresiones.

PHONE ME (PARA 4º)

 Os dejo el audio para que podáis practicar. Espero vuestras grabaciones por Flipgrid.

 

EN LA CUEVA DEL REY DE LA MONTAÑA (PARA 3º EP)

 Hoy hemos trabajado pequeña percusión en clase, fijándonos en la intensidad que va subiendo de piano a forte, y en la velocidad, ya que se produce un accelerando. No sé qué tiene esta obra de E. Gried, que siempre triunfa en clase.